- 张金枝;
孔子说:"弟子入则孝,出则悌,谨为信,泛爱众,而亲仁,有馀力,则学文。"他把德育放在首位,明确要求学生首先要致力于道德修养。因此,语文教学应以成就思想、丰富心智、提高灵魂、锻铸人格为己任。
2015年04期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 沈静怡;
<正>看到这样的一个案例:《诗刊》杂志社的编辑邹静之先生在《女儿的作业》一文中,曾写到这样一个情节:有一天,女儿问我"灰溜溜"怎么解释。我想了一会儿,问干吗解释这个词。她说是作业。我说这个词你会用吗?她说会,很快造了句子。我说这就可以了,关键是会用。解释"灰溜溜"这种词毫无必要,就像解释"馒头"这个词没有必要一样。女儿不屑……我感到迷茫,到底语文教学为了什么呢?难道我们现在的老师都只
2015年04期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李佩珍;
<正>"世界上没有两片完全相同的树叶"。小学班主任每天面对的是天真活泼、思维敏捷、富于幻想、可塑性强的小学生。对他们的管理和教育要想取得成效,就必须想办法全面地了解他们、研究他们,这就是所谓的"知彼",它是班主任开展工作的第一步。班主任只有做个有心人,才能做到既"知己",又"知彼",从而应对自如,做好教育管理工作。要了解学生,通过对家长进行问卷调查是一个有效办法。又一个学期将要过去了,家长对我们的工作感觉如
2015年04期 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 康红霞;
<正>兴趣是最好的老师,学生的学习也是如此。语文本是一门生动赋予形象思维的人文学科,要想激发学生的活力,变被动为主动地投入语文学习,在现行教材下,必需对教师、课堂、学生三方面有所突破,寻找最佳的契合点。情境是激发兴趣最好的催化剂。在教学中教师要善于运用各种教学手段、方法,创设实际的教学情境,激发、强化学生的参与兴趣、认知兴趣,并使两者相互促进,不断递进上升。一、导入导语的情境要引起学生学习的兴趣,就要让学生对上课内容有所
2015年04期 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 孟会群;
小学生被誉为祖国的花朵,是祖国的未来。但是目前的教育情况令人堪忧,老师们都只注重学生的学习能力却忽略了创新能力,我国现在教育的最大问题就是这点,在高考体制下造就的学生有工作能力,但是极度缺乏创新能力,创新能力是一个民族文化的灵魂,在小学语文教学过程中培养学生的创新精神是我们小学语文老师目前的重要任务。
2015年04期 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵芳;
<正>课堂教学是教师和学生之间相互信息传递的双向过程。在语文教育教学实践中,教师需借助动作、语言而采用情境、问题等多种方式和学生形成互动,引导学生在互动中去探究问题、学习知识。但结合高中语文教学实践来看,因课堂中的互动氛围缺失,互动中教师对学生的关注力度不够,往往容易出现单向传递现象,从而影响学生的学习效率。因此,在构建高中语文有效教学过程中我们就必须结合课堂教学实践,对课堂中师生
2015年04期 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐春艳;
在现代的幼儿教学方式中,多媒体电子白板教学较之于传统的板书教学更加生动简单、形式丰富多彩,能够有效激发幼儿的学习热情,增强课堂教学的有效性,是当前幼儿园教学中较为流行的一种多媒体教学方式之一。本文就集合具体的幼儿园教学案例,分析电子白板的应用优势,希望能够对电子白板这一教学方式的应用与推广提供一定的借鉴。
2015年04期 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 任兰平;
<正>从中学生作文实际来看,普遍存在的问题主要有两个:一是思维空白。二是思维单一。因此,在以培养思维为主的写作训练体系中,更要加强创新思维的培养和开发。在写作训练中,培养和开发学生的创新思维,可以从学生的想象能力、求异思维能力和发散思维能力的培养与提高三方面着手。1.培养想象能力黑格尔认为:"对于艺术家来说,如果说到本领,最杰出的艺术家就是想象。"因此,写作训练加强想象能力的培养和提高,是创新思维的体现之一。创造想象是创新
2015年04期 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马艳丽;
语文教学在培养新型人才,提高学生的文学素养方面显示着特别重要的作用。作为新时代的语文教师,要以学生为主体,不断探寻语文教学的新特点,深化教育改革,创新教学方法,创新语文教学新模式,增加学生的阅读量,运用信息技术巧设情景,创设丰富的语文教学环境,激发学生潜在的学习欲望,从而大幅度的提高课堂教学效率。
2015年04期 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李小芳;
<正>众所周知,作文教学是语文教学的重难点,是语文教学重要的组成模块。近年来,以"关注小学生主体地位"、"让写作成为生活的真实需要"等理念为指引的作文教学改革正轰轰烈烈的开展。但是,学生作文的内容不真、不新依然普遍存在。那些表达学生真切感受的文章却少之又少,甚至千篇一律、千人一面。学生对待作文态度冷漠,惧怕写作、敷衍了事。那么,小学作文教学如何走出这种"无实、无情"的困境呢?我们认为,要走出如今
2015年04期 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 吴心群;
<正>在日新月异的今天,创新已成为社会改革发展的主流,教育改革亦是如此。伴随着初中课程教学改革的不断深入,创新教育已经渗透到了各个学科之中,尤其是语文教学,培养学生的创新能力对于提升学生的审美情趣和优良品质有着很重要的作用。初中语文作为初中教学里的工具学科,教师应更加注重培养学生的创新思维和创新能力。在当前教育改革的形势之下,语文教学应勇于创新,将培养学生创新精神作为教育目标之一,同
2015年04期 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 严海燕;
<正>小学生年龄较小,爱玩好动是他们的天性,加之他们分析问题的思维能力有限,因此,导致他们课堂上注意力不够集中,缺乏对新学知识的浓厚兴趣。这也给我们小学教师的课堂教学带来了很大挑战。为了高效完成教学目标,契合孩子们的兴趣和心理特点开展教学,就必须在教学中,将新知教学与学生的生活紧密联系起来,让学生在鲜活生动的生活大舞台中不仅汲取知识,培养技能,更收获快乐。小学语文学科,作为小学阶段具有举足轻重作用的学科,结合学生喜
2015年04期 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 储艳;
在高中作文教学过程中,教师应该引导学生融入到作文教学中,在日常学习中注意对写作素材进行积累,与生活中的热点事件和新闻相结合,引导学生加强对生活和社会的感悟,使自己的思维能力与思维品质得到提高。本文与笔者自己多年以来的教学经验相结合,针对高中作文教学中学生思维品质的培养与提高展开了一系列的分析,供大家参考。
2015年04期 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：2 ] - 褚琴华;
<正>作业是学生最基本、最经常的独立学习活动。做作业的过程不仅是学生运用、巩固知识的过程,也是自我检查、自我督促、自我评价、自我认识的过程。它同其他教学环节一样,是一种师生双边活动过程。正因为这样,教师在通过作业了解、评价学生对知识掌握的程度,及时发现学生在学习上存在的不足。同时,也可以通过作业来反馈教学的成败。由此,作业的重要性可见一斑。也正因为作业如此重要,一般教师对作业这一教学环节都极为重视,投注了大量的时间和精力。曾有一名教师
2015年04期 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 江园园;
<正>笔者在教学中发现要想让孩子在习作时有话可说,对习作产生兴趣,让作文课更有实效,激发学生的写作兴趣,激活学生的写作思维尤其重要。新课标上也说:"在小学阶段培养习作的兴趣、自信心是重点。"有了这个目标导向,我开始思索各种方法、手段促进习作教学。探索出适合学生的教学模式。第一步,兴趣引路,激发写作愿望。学生对作文感到头疼的原因就是没有兴趣,而无兴趣的根源在于写作不入门。正如洛克在《教育漫话》中
2015年04期 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄杰;
小学语文教学中,"高耗低效"现象比较严重,尽管教师付出了很多时间和精力,但成效是不尽人意的。"四步教学"模式,即"激趣——探究——练习——运用"教学模式,是以促进学生语文素养的提高为出发点,以"教师为主导,学生为主体"为原则,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书为目标。从很大程度上提升了语文教学的实效。
2015年04期 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 姜静;
<正>预习是课堂教学中不可或缺的重要组成部分。所谓"凡事预则立,不预则废"。有效的课前预习,不仅是课堂教学的必要环节,更是一种行之有效的学习方法,也是学生的一种能力。如何在小学语文教学中,培养学生高效的预习本领呢?一、明确预习目标,指引预习方向预习虽是学生独立自主的思维过程,但绝非信马由缰,高效的预习必须有明确的预习目标,这样才能使预习有纲可依,使复习有的放矢,让自己在复习中科学合理的分配精力,少
2015年04期 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 袁保国;
<正>小学语文课程标准指出:小学阶段习作教学的重点是培养学生细致的观察能力、缜密的思维能力、流畅的表达能力和对文章初步的评价能力。小学作文习作教学是要引导学生说真话、说实话、说心里话,杜绝说假话,空话、套话,让学生学会用自己的语言,生动的进行表达。但由于习作涉及多方面因素,习作教学的内容和操作也很难形成一个相对固定而又科学合理的模式体系,教师和学生都感到提高学
2015年04期 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 彭玉兵;
<正>语言是人们交流信息的重要工具,作为教师需要掌握一门特殊的语言,那就是教学语言。正像苏霍姆林斯基说的:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率。"所以,运用好教学语言是实现生态课堂的有力保证。教师的语言表达形式主要是口头语言、书面语言、体态语言和图示语言。作为教师,我们的职业决定了我们的教学语言的教育性的特点,正因为这一神圣的特征,决定了我们的教学语言要能够启迪、影响、感染学生的心灵世
2015年04期 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 施佳佳;
<正>想象能力人类思维活动的重要组成部分,凭借丰富的想象力人们可以对各行业进行艺术创作,想象力不断推动着人类文明的发展和进步。从教育意义上来说,小学生是想象力刚刚启蒙的阶段,就写作而言,写作为小学生想象力的培养与锻炼提供了一个更宽更广的平台。在小学语文作文中,让小学生充分发挥想象力,使小学生在启蒙阶段想象力的培养就能够得到锻炼,为未来奠定坚实的基础。一、结合日常生活实践,培养小学生语文作文教学中想象能力
2015年04期 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：2 ] - 张金红;
作文作为初中语文教学的重难点,它是衡量学生知识储备能力与表达能力的有效方式,对提高教学质量与效率具有重要作用。本文结合初中作文教学,对分类教学在初中作文教学的渗透进行了简单的分析。
2015年04期 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 沈道奇;
<正>在初中语文教学的过程中,作文教学是其中的重要组成部分。在当前我国整体初中阶段的语文教学过程中,学生的作文能力处于一个相对较低的水平,采取科学的教学策略,提高作文教学水平成了当前语文教学的关键。学生的作文能力体现了学生的语文素质和语文水平,是学生能力的重要指标。在初中阶段,学生的生活内容相对匮乏,并且相关阅读资源较少,难以满足学生写作能力的成长需求。针对于以上状况,本文从以下几个角度分析了初中作
2015年04期 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 沈洁瑾;
<正>一、案例回放之所以说是一桩"多管的闲事",是因为故事发生在我和一个邻班初三女生之间,地点是在女厕所。11月初,学校进行了体育运动会,有些项目是提前比赛的,到4点半左右,项目结束后,学生们也纷纷进入班级休整。我去了趟厕所,刚一进去,隐约听到有哭声,走近一看,在靠窗的角落里,蹲着一个女孩子,她在轻声抽泣……循着微光,我轻声询问:"是小夏吗?"她抬起了头。是她,初一时,我曾经教过她英语,学习相对有些困难;初二分班
2015年04期 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 吴益香;
当今的幼儿美术教育充斥着过多的"功利"思想,家长们希望通过美术教育来让孩子们在今后的升学中有"保障",而幼儿园在美术教育的过程中注重的也是绘画技巧,对幼儿自身的发展产生了一定的限制。本文就针对当今的现状用"自然发展"理论来对幼儿教育进行分析。
2015年04期 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 蔡呈辉;
新课程把教学过程看成师生交往、积极互动的过程,教师应体现"以生为本"的现代教育新理念,促进学生主体的个性发展。积极引导学生参与实践,乐于探究,进行自主性学习,促进学生的全面发展。
2015年04期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李乃斌;
<正>在初中语文教学过程中,语文老师应当要紧跟时代的步伐不断创新教学方案,从基本的教育目标和学生的实际需要出发,积极高效地运用多元化教育方案,以便获得良好的教学成绩。随着新课程标准的不断变化,更深刻体会到对文学作品的阅读教育不可以在传统的教育方式中停止不前,应当为初中生创造一个多元化的教学氛围,让学生养成多元化学习的习惯。文学作品的阅读教学是初中语文教学的关键之一,其占据着十分重要的基础地位。好的文
2015年04期 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱敏勤;
汽车,是孩子们生活中经常能接触到的交通工具,几乎每个孩子都拥有属于自己的汽车玩具,足见孩子们对于汽车的喜爱。我们顺应孩子的兴趣,结合迪斯尼经典动画《汽车总动员》为孩子带来了奇妙的汽车快乐之旅。本文通过四点,简单的对生成课程《汽车总动员》进行了反思论述,同时进一步了解到什么是生成课程,如何更好的开展生成课程。
2015年04期 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴赫;
<正>百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。教师是智慧的化身,是知识的集结,是道德的楷模,是人格的典范,是学生人生道路的灯塔和路标。有人说世界上的高危的职业是医生和教师,而教师从某种意义上是比医生更高危的职业。因为医生不好,误的是一个人,而教师不好,误的则是一个群体,一个时代。所以,真正做了教师的我一直以"德高为师,身正为范"来提醒着自己。我想对师德最好的诠释就是下面这三个词——爱、规
2015年04期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 卢敏珠;
<正>开学第二周学生写了一篇"我心目中的好老师",办公室的王老师把二班陈俊宏同学写的文章读给我听,那是关于我的。他在文章说:"我觉得英语课不再是我的噩梦,我不再那么害怕讨厌英语。我希望自己不是老师眼中的差生而是能成为老师心目中的好学生。"听到这里我思绪万千,同时也想起这样一个故事,一个农民有两个女儿,大女儿卖雨伞,小女儿卖草帽。而这个农民整天愁眉苦脸的,他
2015年04期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 修贺洋;
<正>在考试时同学们的思路上总是"向课外想",向"新处"想:我最近读的什么材料能用上呢,我在《读者》《格言》上读过哪篇文章可以参考呢,电视、广播上哪条新闻于此相关呢,结果一时什么也想不起来。其实,在最紧迫的时候你应该"向课内想",向"旧处"想。前面在"八个走进"中谈到要"走进名篇",这些名篇有时不必外求,主要是课内文章,考试的时候要回忆,要"从头捋一捋"学过的课文。也许你"捋"了几篇,思路就打开了。
2015年04期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王怡倩;
<正>近阶段,学生遇到了这样一道作文题:"生活中,你一定遇到过许多令你感动的事,请选择一件写下来。"学生搜索枯肠,一番费煞苦心后出现了大量令人瞠目结舌的文章:"已故的雷锋仍在做热心肠的善举""勤劳的妈妈们均选择于寒风凛冽的冬天在冰水中为孩子洗衣服""家中乖巧聪慧的忠犬为主人衔来忘带的作业本"……诸如此类夸张甚至是脱离现实的文字,不仅反映出学生写作题材、创作想象的缺少与不足,而且也给老师一个提醒:要
2015年04期 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 倪斌;屈红娟;
<正>叶老说过:"生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。"生活,对,只有生活才是开启三年级孩子"没有材料可写"这一作文中最大的困难之锁的钥匙,是一座架设在学生与习作之间的桥梁!一、走进生活:寻找习作的素材大人工作、学生学习是生活,工作、学习之余的休闲也是生活,遇到的喜怒哀乐之事更是生活带给我们的情感体验。第一次和孩子们见面,让他们说说眼中的我;教师节了,让孩子自
2015年04期 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 肖茜;
<正>一、"我"的世界是一个整体陶行知指出"集体生活是儿童之自我向社会画道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。"随着信息时代的到来,人才被要求应该具备合作能力。合作是指两个或者两个以上的个体为了实现共同目标而自愿结合在一起,通过相互的配合和协调而实现共同目标,最终个人利益也得到满足的一种社会交往行为。国际21世纪教育委员会面对未来教育的挑战,提出教育必须围绕"学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存"这四种基本能
2015年04期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：264 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 乔云梅;
<正>当前,习作对于农村小学生来说是一件难事。怎样提高学生的习作水平,这是许多教师重点研究和探讨的问题。我作为一名农村小学语文教师,在实践研究中,我反复追问自己:我们农村的学生为什么不喜欢习作?习作的源头活水在哪里?通过研究实践,我发现,造成农村小学生语文习作难的原因主要有三方面:(1)习作兴趣不浓。有的学生因为无话可说,根本没有习作欲望,或完全不想写作文。老师一说写作文就唉声叹气,焦眉愁脸。老师要他们交作文,他们就敷
2015年04期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 宋开风;
知识的传播、思想的接力、信息的扩散都要依靠阅读,由此可以看出,语文离不开阅读。阅读在初中语文教学中所占的比例相对较大,因此,初中语文教师一定要密切关注学生的阅读情况,在学生刚开始接触各类文学作品之时,就为学生指明方向。本文对当前初中语文阅读的现状进行了探讨,并根据这些现状拟定了一些改善措施。
2015年04期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈丽;
<正>我国的民族文化博大精深,民族文化教育是教育中一个不可缺少的部分,是培养民族的文化意识的重要方法之一。正是因为这样,在高中语文教学中实施民族文化教育的意义重大,可以让学生了解和领悟中华民族文化的精华,让学生真正成为有文化有素养的人才。一、民族文化教育在高中语文教育中的可行性1.高中生的特点为民族文化教育的实施提供了可行性第一,高中生正处于青春年少期,他们的人生观价值观尚未真正养成,他们就像一张白纸一样,接受新鲜事物
2015年04期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈红玉;
为了让孩子们在温馨的环境中健康成长,我园根据园本特色和幼儿的实际情况,积极开展以竹木器为载体的体育游戏研究,倡导趣味运动,有效地激发了幼儿参与运动的兴趣,让孩子们在运动中感受体育活动的魅力。本文分别从创设情境、开展游戏、自由探索,快乐游戏三方面进行阐述,让幼儿在趣味的体育运动中感受到运动的快乐。
2015年04期 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李洪玉;
语音室在语文辅助教学中发挥着越来越突出的优势。在语文教学中,要提高语文语音室的使用效率,对听说材料的选择要结合教学实际和学生的认知特点,让学生更好的领会所学的内容,以便获得较好的听说效果。
2015年04期 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵平平;
<正>《语文课程标准》明确指出:"语文教学要努力建设开放而有活力的语文课程。"这就需要我们广大教师在平时的教学中,要善于运用现代教学手段,不断为语文课堂注入新鲜活力,开阔学生的视野,提高语文课堂教学的效率,让语文课堂充盈着勃勃生机。本文就小学语文教学中,通过多媒体手段,优化小学语文教学的策略。一、运用多媒体,创设灵动情境,激活学生兴趣兴趣之对于学生学习,其作用毋庸置疑,缺少兴趣的支撑,课堂必然是毫无生气、死气沉沉的课堂,教学效
2015年04期 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨青风;
<正>随着信息时代的到来,以信息技术平台进行教学是语文教学中一个伟大的创举。语文教师需要充分利用信息技术,发挥创造性,创设活动情境,让每一个初中生都参与到活动中,从而激发学生参与的主动性。学生是学习过程中的主体,而教师只是教学中的引导者,所以,在创设活动情境时,教师需要尊重学生的意愿,从初中生的身心特点和学习特点出发,找到更适合初中生的活动形式,借助信息技术来实现效率的最大化。1.创设教学情境,激发学生参与的主动性
2015年04期 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 彭为民;
开展语文综合实践活动课,有利于学生在实践中进行研究性学习,有利于语文课程和其他课程、书本知识和生活实际的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。所以,我们应积极开展对小学语文综合实践活动课的探索。
2015年04期 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 章珺;
中国彩墨画是我国历史悠久的传统绘画。它简练概括的造型、变化丰富的用笔、渗透淋漓的墨色深受人们的喜爱。实践中,发现运用"四法"能让幼儿重拾彩墨画精彩。
2015年04期 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋秀琴;
<正>日记虽然篇幅短小,写一篇两篇并不困难,但要写好它也不容易。内容单一,错别字连篇,语句不通,如同流水账等这些情况在刚刚接触日记的三年级学生身上屡屡可见。为此,我以日记为载体,把它和书上的写作训练有效结合起来,同时采用多种激励手段激发学生的写作兴趣,增强其写作自信心,从而提高学生的写作能力。一、引导观察,积累素材1.设置每日素材本让学生主动寻找素材三年级的第一学期我在班中设置
2015年04期 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 周艳青;
<正>提问作为师生双边活动的重要形式,是课堂教学中经常使用的一种方法。它既可以巩固旧知识,又可以启迪新思维,也是组织课堂的重要形式。提问要使学生主体作用发挥的好,就要问的好。不但老师会问,学生也要会问。我们教师要把课堂提问的权力还给学生,这样,才能真正实现以"教师为主导,学生为主体"的课堂教学,大力提高学生的提问能力。那么,教师怎样才能真正把课堂提问权力还给学生,达到培养学生提
2015年04期 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王丽君;
儿歌是儿童一生中最早接触到的一种文学样式,它篇幅短小、内容浅近、节奏明朗深受中班幼儿的喜爱。在儿歌吟唱中,优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情,也可以使他们的情感得到抒发,从而调节他们的情绪,使其得到愉悦。
2015年04期 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王春花;
《幼儿园教师专业标准(试行)》中提出:重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用,创设富有教育意义的环境氛围,将游戏作为幼儿的主要活动。基于对环境和游戏的认识,结合我园实际情况,我们巧用环境,合理布局,初步构建了乡土街区域化室内游戏区;同时我们充分挖掘周边资源,并巧妙运用,让乡土材料成为孩子游戏的帮手;在游戏组织环节,我们开放自主、收放有度,邀请家长志愿者参与我们的乡土街游戏,让区域化乡土街混班游戏更精彩!
2015年04期 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 钱悦;
<正>在体育活动中,其实不仅仅是锻炼幼儿某方面的动作技能,这只是生理的部分,其实一节好的体育课应该包含三方面的内容:生理、心理和社会适应性。心理品质有很多,像快乐、自信、勇敢、克服困难、坚持到底等等都是心理品质的培养,在这么多的心理品质中,觉得自信还是比较重要的,它就像催化剂,能将人的一切潜能调动起来,使人们百折不挠,不断努力,最终获得成功。怎样使幼儿的自信心在体育活动中不断地增强和发展呢?通过探
2015年04期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 何斐;
<正>低年级,识字、品词是主要的教学任务。以阅读带动识字、品词,以字词品读促进阅读,使识字指导与阅读引领融会贯通,相辅相成,孩子们就能在轻松愉悦的学文识字过程中,得意、得言、得法、得能。一、以词为抓手,读出词语的滋味课堂中高效的字词教学就是直奔语用能力增长点——特色词语的反复运用、品读;重点词组的理解和运用……以这些词语为中心点,辐射段落教学,能取得很好的教学效果。1.发现特点,相机积累读出滋味。
2015年04期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄茜;
<正>恩格斯曾经将思维赞誉成"世界上最美丽的花朵",从教育学的层面上看确实如此:思维是建立在心理学认知之上的,即使仅考虑其狭义定义,也大大超出思考的范围,而更强调了头脑活动处理问题的能力。另外,语文知识是大脑与各项感官功能相互配合,依靠语言形式予以认知及表达的系统,该系统对于思维提出了较高的要求,如果仅依靠单线的、片面的思维体系,是难以有效地将语文知识迅速接受到认知范围之内的。因此我们必须强调语文
2015年04期 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙健伟;
<正>语文是工具性和人文性相互整合的课程,是培养学生语言文字综合应用能力、思想观念和文化素养的基础学科。但在"应试"这一观念的束缚下,语文教学却偏离了这一方向,以单纯的应付考试为主,忽视了对学生语文素养的培养,学生在语文学习中更多获得的是一些机械的知识,在生活中应用能力不高。在高中语文教学中加强对学生人文素养的培养,多关心学生,引导学生主动构建语文知识,学会应用,以语文来作为提升自我的工
2015年04期 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李兰;
在初中语文教学中,作文教学不仅是教学难点,又是教学重点。如果语文教师不注重作文教学,那么学生自然也不会喜欢写作。因此,语文教师要重视写作课,引导学生挖掘自身的生活经验,发挥自身的想象力,慢慢提高自身的写作能力。
2015年04期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李欣莲;
伴随着中泰两国各方面合作的密切发展,泰语专业人才越来越受到社会的需求。各高校相继开办泰语专业,培养泰语方面人才。在开设的泰语相关课程中,听力课程为重要的课程之一。听力技能的培养也成为了泰语教学的一项重要内容。本文以云南省曲靖师范学院为例,着重分析目前泰语教学听力的现状以及影响学生听力的因素,在此基础上提出关于教学改革的几点建议,以供参考。
2015年04期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张燕;
作文教学历来是语文教学的重点、难点,尤其是在小学阶段。在实际小学作文教学中可以看到,有一些学生对写作毫无兴趣,有一些学生在写作时无内容可写,还有一些学生甚至对写作产生惧怕的心理。随着近现代对语文教学研究的深入,涌现出一大批全新的教学理论。其中,情景作文教学理论就是其中一种。在小学课堂上进行情境作文教学能够在很大程度上激发学生的写作兴趣,丰富学生的写作情感,让学生有话可写,有情可叙。本文以小学阶段作文课程为研究对象,以如何在小学语文课堂实施情境作文教学为研究主题,首先对情境作文教学的定义及其特点进行简要阐述,接着对当前实际教学中实施情境作文教学策略时存在的问题概括归纳,最后针对问题提出相应的优化策略。希望对广大小学语文教师有所助益。
2015年04期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 陈芬;
在当代视觉文化的冲击下,儿童一步步由读文向读图转变,新的图像文化逐步蔓延到儿童每天都接触的教科书中,语文学科有着自身的艺术性和人文性,插图也逐步占领了视觉文化的领地,插图是语文教材的一个重要组成部分,有着繁杂的种类和显著的特征,对语文教学起着一定的辅助作用。本文着重介绍了语文教材中插图的教育功能,了解插图在语文教学中的作用。
2015年04期 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 徐美芳;
游戏是幼儿的一项基本活动,民间游戏作为游戏的重要组成部分,其内容非常丰富,幼儿园采用民间游戏进行教学,更贴近儿童的现实生活,使得孩子们在自发的状况下也乐于游戏。在幼儿园教学中,把民间游戏整合到幼儿园课程中,创新发展民间游戏,最大化发挥民间游戏在幼儿教学中的作用,对幼教工作大有裨益。本文以幼儿园民间游戏为切入点,探讨了幼儿园民间游戏创新的策略,重点从材料创新、玩法创新、空间创新、价值创新四个方面进行创新,让民间游戏富有活动,更大价值地促进幼儿的发展。
2015年04期 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 凤元华;
初中作文教学的现状显然是不容乐观的。长期以来,作文教学在教师心目中的地位日趋下降,认为学生的作文水平不是教出来的。教师对作文教学的淡化,又导致对作文教学研究的忽略,造成作文教学处于边缘化的现象。教师应改变以往传统的作文教学观念,积极探索作文教学新模式,采取切实有效的措施加以应对。
2015年04期 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈蒙亚;
<正>近年来,国学教育越来越受到社会的重视,学校和家长都在进行积极的探究,希望能够让孩子更好地学习国学知识。国学体验式教学在小学语文教学中发挥着积极地作用,学生们在体验国学知识的过程中就会加强对国学的认识,从而提升学习国学的欲望。小学语文教师要做好体验式教学的组织和引导工作,注重学生能力的培养,让学生主动地体验国学知识,从而加强对国学的认知。1.国学"听"体验式教学模式的应用在传统的教学模式中,小学生普遍不太喜欢国学知
2015年04期 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘训泊;
<正>当春的气息愈弥愈浓之际,有效教学的意识愈来愈烈,回顾三月初在我校举行的有效课堂赛事,一种淡淡的惊叹像蒲公英一样在心中轻舞飞扬。每位老师精美的教学设计,精彩的课堂呈现,精湛的教学技艺,都在我心中留下挥之不去的记忆,现在当我又重新拾起一些片断,仿佛又走进了真实灵动、朴实高效的课堂,不由得被语文教学的魅力深深地感动着。一、自律的目标意识语文教学一定要有目标意识,没有目标就没有方向,没有目标就没有效益。教学中,各位老师能把握课
2015年04期 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王守合;
本文运用有关教育科学理论和生动活泼的教学案例,从对优化语文课堂教学的作用、在语文课堂教学中的主要表现手法及运用的主要原则等三个方面论述了小学语文课堂教学的语言幽默艺术。
2015年04期 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张莉;
<正>小学教育开设音乐教学是为了提升学生的艺术审美和思维能力,学好音乐能够帮助学生提升全面素质。当下正大力发展素质教育,小学音乐教学地位更显重要,目前小学音乐教师需考虑的事情之一就是如何优化音乐课的教学效果,怎样才会使得小学生爱上音乐课。现代教育因为有了多媒体信息技术的协助,使得课堂效果趣味十足,也使得小学音乐课堂多样化,进一步地激发了小学生学习音乐的兴趣,使得小学生身临其境,这些都离不开多媒体教学
2015年04期 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 董青;
<正>一、现状分析目前我国大多数中小学的班级结构模式仍是传统的直线职能型结构模式,这种结构模式体现为在班主任与其他教师的领导下,在班级中设立班长、学习委员、生活委员、体育委员等职位,其结构特征表现为一种以班主任为核心,以班级正式组织为框架的层级管理体系。这种体系强调整体意识与高度统一,即班主任发号施令,班干部贯彻执行,学生俯首听令。一旦班上某方面出了问题,班主任的第一反应便是权威当头,加强班级管理。这种班级管理结构模式多数情
2015年04期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 郁海玲;
语文是一门综合性的学科,是我们交流、学习、生活的基础,21世纪需要的是有知识、有文化的高素质人才,在此环境下,要教好语文,增加学生对语文学习的乐趣,必须注重对学生主动学习意识的培养。主动意识的养成可以确保学生从"要我学"到"我要学"学习观念的改变,让学习变为一种需要,一种乐趣。
2015年04期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨昀;
<正>古人云"沉默是金,贵人语迟",但这个说法对于当今社会来说已经过时了,现代社会所需要的是能够表达,善于表达,自主交际的新型人才。作为教师要通过口语交际课培养学生倾听、表达和应对的能力,使他们具有文明和谐地进行人际交流的素养。一、教学内容——贴近生活◆顺势引导。教材中安排的话题,有很大一部分是贴近孩子的生活,为孩子们有话乐说、有话可说提供必要的条件。教材中选择了学习生活、家庭生活、及社会生活中
2015年04期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 李爱清;
<正>《小学语文教学大纲》指出:"在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文,要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到思想教育;教师还要指导学生理解语言文字主要表达思想感情,激发学生热爱祖国的语言文字。"为此,小学语文教学要在理解的基础上加强运用语言的训练,进而,又在语言训练的过程中加深对文本内容的理解和感悟。而加强语言文字的训练是对语文学科本质属性的回归。但
2015年04期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡晓枫;
<正>阅读教学的核心是体验的升华,即要让学生能在文本阅读中生成自己的理解和感悟,能以文本为出发点,结合自己的知识和经验,对文本的内容和结构有明确的认知,对文本的内涵生成出自己的理解,形成自我的见解,形成"一千个哈姆莱特"。但受应试观念所影响,在高中语文阅读教学中,学生的参与度还是不高,教学中教师还是喜欢以自己的讲解来代替学生的感悟,学生在阅读中所获得的体验不够深刻,阅读教学效率不尽人意。在高中语文阅读教学中以学生的
2015年04期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 梁晓东;
初中阅读教学中,教师往往将重心放在课堂的有效上面,却忽略了教学的有味性。本文提出要从文本的审美入手,加强引导和建构,让学生从诵读中提升语感,从文本言语聚焦言语,从提问中发展思维能力。
2015年04期 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 葛海琴;
<正>翻开小学《语文课程标准》,其中明确的指出"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书"。目的就是为了让学生积累知识、拓展视野,促进心灵和思想的成长,促进自主作文的提高。这也让我们不得不深思:如何让课外阅读成为写作之门的一把钥匙,从而使其身心得以健康的成长,潜能得以充分的发掘,进而提高学生的作文能力呢?一、好书推荐,激发学生的阅读
2015年04期 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙成兰;左元金;
作为小学语文阅读教学的的补充——课外阅读,有利于提高学生的阅读兴趣,开阔学生的视野、拓展学生的知识面。在新课程理念的指导下,教师越来越重视学生在课余时间的阅读,培养创新意识和自学能力,发展孩子的个性。实现"课内"向"课外"的延伸,从整体上提高学生的语文素养。
2015年04期 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 高燕;
<正>只有具备科学的课堂目标才能实行科学有效的小学语文教学,根据小学生的实际情况以及对未来的发展情况,合理整合小学语文课堂的目标。小学语文新课标标准既能够指导语文教学活动,又是制定语文教学目标的基础,还是语文教学活动的核心。1.制定科学的教学目标是提高阅读教学的宗旨在小学语文教学过程中,应当着重培养的是学生掌握文章主旨的能力,然而,在实际的语文课堂上,很多语文教师却只是一味的讲解文章中某些词语的意思或者文本
2015年04期 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 程玲;
阅读能力,对学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质。历年来的高考对于学生阅读能力的考查要求越来越高,其中写作能力的高低与阅读能力密切相关。著名学者朱永新先生也说:"阅读,让贫乏和平庸远离我们!阅读,让博学和睿智拯救我们!阅读,让历史和时间记住我们!阅读,让吾国之精魂永世传承!"由此可见阅读对于我们的重要性。
2015年04期 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何建英;
<正>我国传统的语文教学,一直强调"感悟"语言的重要,它就是近代社会给它所定的一个新名词"语感"。叶圣陶老先生说过:"文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对于语言的敏锐的感觉。"作为一个多年从事语文教学的一线教师来说,我觉得我们所要强调的语感,就是要注重对语文的直观和直接把握,就是一种对语言知识的活学活用,融会贯通。用语言大师吕叔湘先生的话来说:"无论是看书、看报,或者听人说话(包括自己说话),要能一眼就看出来,一耳就听
2015年04期 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 袁红艳;
<正>"所有学习的基础都是从阅读开始的"。早慧的孩子都有一个共同的特点,就是喜欢阅读。在幼儿园早期阅读活动中,如何激励、唤醒、鼓舞幼儿,使幼儿乐于阅读呢?融入情景,开展情景阅读是激发幼儿阅读兴趣的最好手段。所谓情景阅读,旨在利用绘本提供的情境资源,开展多领域的整合教学。而绘本作为一种独特的儿童文学形式,是"儿童文化的呈现",是儿童自身世界与外在世界的互通桥梁。借助绘本激发儿童内在感知,孵育精神之
2015年04期 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 张会英;
语文教师应该具备一颗童心,语文教师要具备一颗童心,蹲下身子,深入到学生深处,设身处地的、潜移默化的影响着每一个学生的成长。用心写日记和作文评语,,唤起学生的写作欲望,激发学生的写作思维,发展学生的创新能力。学会做"潜能生",设身处地的体验学生的感受,点燃他们心中的希望之火。
2015年04期 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 严海红;
<正>【设计理念】新的课程标准指出:阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和优美的语言,介绍了菊花之美,表达了人们的喜爱之情。所以,再现课文情境,引导学生反复诵读,从而受到美的熏陶,是以下的教学设计力图体现的。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字,认识1种笔画,会写"开、许"两个生
2015年04期 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱荣根;
在新课改的背景下,高中英语教学模式的探究话题从未停止过,本文笔者凭借自身从事高中英语教学的实践经验,阐释高中英语读和写整合技能的有效实施策略,进而提升课堂教学的实效性,希望能给读者带来一定的帮助。
2015年04期 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴媛;
<正>教学目标:1.认识并能书写"给予、宽裕"等词语,抓住"兴高采烈、沉默不语"等关键词,引导学生感悟语言,理解课文内容。2.通过有感情地练习朗读描写金吉娅的语言的段落,体会金吉娅的仁爱和善良。3.读写结合中,提升对文本人文价值的认识。教学重点:抓住关键词和重点段落,引导学生感悟语言,体会金吉娅的仁爱和善良。教学难点:紧扣描写金吉娅的语言段落,指导朗读,升华情感。教学准备:1.提前板书课题《给予树》和"兴高采
2015年04期 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 许丽萍;
<正>在小学语文教学中,通过灵活的创设教学情境,可以将学生置于良好的教学氛围中,激活他们参与课堂的热情,从而自觉主动地学习,让儿童的思维始终处于最佳状态,创新潜能得以充分体现。因此,我们教师要灵活利用教学情境,借助情境创设,不断丰富语文课堂。一、直观情境,让学生热爱语文具体化、形象化的直观情境,有助于促进学生感性知识的形成。教师要善于通过直观情境的创设,给学生展示鲜活生动的形象,让学生犹如身临其境,触发学生从对具
2015年04期 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李伟;
<正>随着新课程标准的实施,那种不顾学生感受,教师在课堂上唱独角戏的教学模式早已被广大学生所抵制。课程改革正强势吁求一种彰显学生个性的生态和谐课堂。所谓"和谐产生美",生态和谐的课堂能让师生实现心灵的高度契合,实现师生人与文、情与理、导与放等诸多方面的平衡。因此,原生态的和谐课堂应是我们广大小学语文教师共同追求的目标。一、科学解读,轻叩生态和谐课堂的大门以往的教学,教师习惯于针对教材中的训练重点、
2015年04期 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周红珍;
英语作文一直是困扰初中生和英语教师的一个难题,尝试了几种写作办法并不适应各种题材的作文。本研究在总结了几种写作方法的基础上,提出了新的英语写作的技巧,从构思英语框架,灵活运用句型,把握好开头和结尾三大概念入手,对任何题目的作文都能起到辅助作用,教师在教学中能够把握好以上三个方向去认真指导学生,帮助学生分析总结写作过程所遇到的问题,定能起到事半功倍的效果。
2015年04期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 孙丽丽;
<正>高考作文是给阅卷老师看的,如何吸引阅卷老师的眼球?笔者结合多年教学,让学生的高考作文题材的引入历史人物,增强题材的文化意蕴,有理性色彩和文化深度,高考作文走进历史,可以是人物、也可以是情境,总之高考作文的题材走进历史,使文章有历史厚重感,在高考中能得到如意的分数。走进历史人物已经在"走进名人""走进英雄"两节说过,这里主要谈走入历史事件、历史时间、历史空间。2002年高考作文为"心灵的选择",有篇满分作文写的是
2015年04期 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王芳玉;
<正>对于小学低年级数学教学,《课程标准》明确指出:"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能"。而数学这一学科本身具有较强的抽象化和逻辑推理特点,与低年级小学生抽象思维能力较弱形成了教学矛盾。因此,低年级数学教学,要大力融入生活化教学,实现数学和生活的结合,充分挖掘学生的感性生活经验和具体
2015年04期 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘艳;
<正>随着科学技术的发展和课程改革的不断深入,传统的教学方式和教学模式正逐渐发生改变,那种单纯依靠"一张嘴、一支粉笔,一块黑板"的教学模式早已不能适应现代课堂教学的需要。现代课堂中,学生为主体,教师为主导,学生是课堂学习的主人。如何更好的引领学生深入开展学习,我以为,作为现代教学手段的多媒体技术能够极大的承载这一功能,让语文课堂生机盎然,活力无限。在初中语文教学中,将多媒体融入其间,通过多媒体绚丽多
2015年04期 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 翟志松;
在小学语文教学中,预习是一个必要的环节,也是课堂生态的一个有机组成部分。本文从学法、教法两个方面入手,提出要进行预习设计的指导,提高语文教学的有效性。
2015年04期 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张杰;
作为高中语文教师首先要树立大语文教育观念,在语文教学中培养学生的人文精神,引导学生树立正确的人生观,关注社会人生;促进人文精神培养,提升学生的审美能力;根据学习对象和内容的不同,开展研究性学习。我们的教育对象是朝气蓬勃的学生,语文课堂绝不是禁锢思想、束缚自由的牢笼,我们要努力使课堂成为学生了解大千世界、著名人士百态的窗口,成为展示锻炼发展健康个性和各方面能力的舞台,成为放飞学生心灵、驰骋想象的广阔天地。使之融入世间美好的情感,展现大自然山光水色、姹紫千红、融会诗情画意,使学生生动活泼地学习,健康快乐地成长。
2015年04期 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈珍;
<正>水墨画是我国历史悠久的传统绘画,它具有高度简练、概括的特点,寥寥几笔,生动的形象便跃然纸上,使人喜爱。在教学中,我结合平时教学谈几点粗浅看法。一、注重教育理念教学,培养创新意识能力水墨画在很多人的眼里觉得神圣莫测、高不可攀,所以要求自己的孩子学习起来做到循规蹈矩、严肃认真,有些大人甚至把徐悲鸿、齐白石等名家作品推崇为楷模,要求学生"依葫芦画瓢""拷贝不走样",完成的作品往往也以临摹得"像不像",画得"逼不逼真"为评判依据,孰
2015年04期 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱海金;
<正>1.问题的提出主体性是指人在自觉活动中体现出来的主动性、独立性与创造性。它是个体自由全面发展的内在动力和必然途径。所以调动学生积极主动地参与物理教学活动,让学生在自主探究与合作学习中发展自己的创造力,使学生通过探究、观察、分析、猜想、验证、归纳的过程中提高能力和掌握知识。2.阻碍学生主体性发挥的原因及对策2.1课堂教学标准化现在有些教师还认为上课就是不折不扣执行教案或者事先设计好的教学思路的过程。教师在备课的时候已径
2015年04期 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘亚琳;
<正>促进学生积极的思维是成功教学活动的主要标志,而合理的切入是完成成功教学活动的必要因素。因为一个好的切入不仅能引发学生的学习兴趣,而且能够激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础,所以说,课前的几分钟切入在一节课中起着至关重要的作用。接下来笔者结合高中语文文本谈谈语文教学中的几种切入方法。一、展示相关实物,产生感官刺激在讲授《景泰蓝的制作》一文时,教师应该考虑到这是一篇说明文,相对而言趣味性较低,如何引发学生对
2015年04期 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 管琳璘;
<正>自上个世纪80年代"有效教学"这一理念形成之后,就给广大的教学工作者带来了巨大的机遇和挑战。传统的教学模式完全没有办法满足有效教学的要求,所以为了更好的提高教学的效率,实现既定的教学目标,最终实现有效教学,就必须要对当前的课堂教学策略进行针对性的改变。语文作为一门工具性学科,一直以来是整个中职教学的重点所在。因此,对于中职语文课堂教学策略的改革已经是势在必行。在具体的操作过程当中主要分为三个方面
2015年04期 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陆建平;
<正>"深"与"浅"本是一对矛盾,但在语文教学中是可统一的。语文教学的"深",当指教师指导的深入透彻,学生思维的深刻全面,决不是简单地将知识深化,那种深不在点子上;语文教学的"浅"是指教学过程中条理清晰,语言通俗,决不是简单地将知识浅化,那种浅不利教学。语文教学应正确处理"深"与"浅"的关系,语文的"深"应体现在两方面:一、教学过程中指导的深入透彻。语文教学过程中指导的深入透彻有其学科自身的特点。阅读中它可以通过
2015年04期 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 刘孟优;
<正>生活中不能"小题大做"也不能"大题小做",否则给人哗众取宠神经兮兮或者敷衍马虎办事不力的印象。但在作文中,我们却不能拘泥于"小题小做"或"大题大做"了,而往往是要"大题小做"或"小题大做"。一、哪些作文要"大题小作"1.政治题材的文章宜"大题小作"如对以"辉煌六十年,迎接新时代"为话题的这类作文,如果仅仅停留在正面描写祖国的沧桑巨变,就很容易写成口号式的空洞文章。而如果能宕开一笔,从"小"处
2015年04期 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郭子珍;
<正>背景:若问我作为语文老师最大的苦恼时什么?答曰:批作文。每次学生的习作交上来,都要静卧在办公室好几天;每次打开一篇篇内容干瘪,句子不通,语言啰嗦的作文,我总是硬着头皮,圈点勾画,花费许多的时间;每次反馈给学生,他们只看等第,改改错字,全然不顾老师的批注。看到学生对批改习作的漠然,想到老师批改作文时的痛苦,我甚感不安:到底
2015年04期 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡叶;
从认知心理学的角度,针对目前写作教学的无序可循的现状,提出以生为本的写作教学理念,只有以生为本确立教学内容,培养学生的读者意识,才能使学生写作能力真正得到提高。
2015年04期 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 赵亚兰;
<正>作文可谓是语文的半壁江山,不仅仅是因为其在高考中所占总分的比例较重,还因作文是培养学生语言综合应用能力的重要途径。而从高中语文作文教学实际来看,学生的写作兴趣不高,往往是被动写作,而教学中大多教师又把重点放在阅读教学中,在作文教学中方法单一,没有让学生较为系统的写作方法,写作习惯也没有得到较好的培养,大多学生写作只能是凭感觉而进行,写作水平难以得到提升。在作文教学中不难发现,要提升学生写作能
2015年04期 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 葛月月;
<正>自古以来,不论是中国的文人墨客,还是国外的知名作家,都以文字的力量不断的打动着我们,感染着我们。纵观古今,文字之所以能够产生如此之大的力量,无非是因为文字能够抒发情感,流露真情,正是这些真实情感的抒发才让读者产生感动。在我们的高中语文教学中,作文教学一直是学生学习和教师教学的重点。但是传统的作文教学为了让学生在高考中取得高分,进行了所谓的模版的训练。学生按照相同的模版去在不同的命题的作文中填
2015年04期 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈德庄;
<正>习作能力是衡量一个学生语文综合能力的重要因素,越来越受到广大师生的重视。而在小学语文习作教学中,普遍存在着"教师批改作文,学生看评语"的现象。学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼,还会错误地认为修改作文是教师的事,养成写完了事的不良习惯。俗话说:"文章不厌百回改。"批改是提高学生习作水平的关键环节。《语文新课程标准》明确指出:"要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。"由于绝大
2015年04期 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王昕;
<正>在新课改的背景下,初中语文教学面临新的挑战,如何提高学生的写作能力,创新作文教学模式,已成为初中教学工作中的重点和难点。在初中语文作文教学中,应采用多样化的教学方法,激发学生的学习主动性,注重培养学生的个性,加强随写训练,让写作灵感凝聚在学生的笔尖,从而提高学生的写作水平。本文主要分析了初中语文作文教学策略,探讨随笔训练在作文教学中的应用。一、激发学生兴趣,培养学生的"随写"习惯兴趣是做好一件事的前提,写作也是如此,想要提
2015年04期 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 吴晓勇;
长期起来,小学语文写作教学都是语文教学中的一个难点、重点。作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,写作不仅可以提高学生们的思想水平,而且还能进一步提高学生的语言文字表达能力和运用所学语文知识的水平。随着我国越来越注重九年义务教育,新课标与教材的全面运用,使写作教学出现前所未有的新气象,然而在教与学的过程中仍会出现一些问题。本文通过分析小学生语文写作教学现状存在的主要问题,进一步提出解决问题的对策。
2015年04期 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 朱慧娟;
<正>小学作文教学向来是个"老大难"。学生们总觉得无话可说,无事可写,写出来的作文千篇一律"模式化"。归根结底,还是作文教学没有激发起学生创作、表达、交流的愿望,对学生来说,写作文只是完成老师布置的任务而已。《语文课程标准》着力强调学生习作应该突出主体的体验,"写作教学应贴近学生的生活实际",因此,作文教学应该积极创设体验情境,让学生"言为其声,文如其人",从而不断地提高学生的作文能力。下面谈谈我的
2015年04期 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李艳慧;
<正>古人说过"感人心者,莫乎于情。"学生在写作文时也是一样,只有引发学生情感的原动力,学生才能有写作的情感和冲动,才能够用充满情感的眼光看待生活中的人和事,才能够在愉悦的氛围中交流和传递信息,写出富有生命力的习作。在初中作文教学中,培养学生"绿色"的情感,是学生作文的源泉。一、陶冶情操,培养情感前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"一个人应该对
2015年04期 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1038K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]