- 高骥
<正>每批阅一次作文就面对一次尴尬,承受一次折磨。当我们津津乐道于培养了许多擅长编写"美丽谎言"的"写作尖子"时,是否意识到学生的心灵已锈迹斑斑,是否感受到学生的精神家园已荒芜萧条,学生的人格个性已经扭曲、破损?长期个性的压抑,已使学生从"统一说话"滑向"双重人格"。其原因有三: 一、一味强调"立意要高" 不少教师总是不厌其烦地耳提面命:必须升华主题,必须写光明、写精神本质。于是学生自觉压抑"个
2004年05期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 74k] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 单云德
<正>用一两句话,说破题目的要义,就是所谓的"破题"。好的破题不仅仅是"说破题目的要义",还应该使主旨更集中深刻,思路更清晰流畅,材料更充实新颖。下面介绍几种常见的破题方法。一、提示内涵法[示例] 青春塞缪尔·厄尔曼青春不是年华,而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝,而是深沉的意志、恢宏的想像、炽热的感情;青春是生命的源泉在不息地涌流。
2004年05期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 163k] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李俊成
<正>被噩梦惊醒的我呆坐在床头。我不知道还有没有比这样的噩梦更可怕的:我的父母成为他人的父母,而别人的父母才是我的真正父母。不知什么原因,我一出生便出现了这个错误。直到那天--我永远也不希望出现的那一天,这个错误被证实了。于是理所当然我要住在那家。那家人对我很好,可是他们和我"父母"的微小差别,我都会认为是自己不适应的理由。我不想呆在那里,那里不是我的家!可哪里又是我的家呢?我想要我的"父母",不管那是不是真的,不管那现不现实,我只想要那份感情,那份属于我的感情,我要他们……
2004年05期 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 336k] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘培淮,吉官新
<正>定格场面精品聚焦特定对象,精雕细刻,于细腻的工笔中展现特写的凝重,传达作者的真情。阅读下文, 你会感受到维纳斯那别具一格的美。伊勒的维纳斯像(法)梅里美这的确是一尊维纳斯像,美丽得不可思议。她的上半身裸露着,古代人塑造的天神总是这个样子的:右手举到胸前,掌心向里,拇指、食指、中指伸直,最末的两个手指微曲;左手接近腰部,挽住遮盖着下身的衣衫。这尊雕像的姿势使人想起猜拳者的姿势,我不知道为什么,人们称这种猜拳者为马尼古斯。也许这尊雕像是在表现女神正在玩猜拳游戏吧。
2004年05期 6-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 346k] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 雷其坤
<正>话题作文一般都要求"立意自定"。立意是否正确直接关系到作文的成败,立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键。[文题] 阅读下面的故事,根据要求作文。有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:"像我这样没有人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?"院长交给他一块石头,说:"明天, 你拿这块石头到市场去卖,但不是真卖,不论别人出多少钱,绝对不能卖。"第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价
2004年05期 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 292k] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵恒平,王勇
<正>[话题] 一位训兽师讲了关于训练鲸鱼在水面跳跃的事。开始训练时,他先把绳子放在水面下,使鲸鱼不得不从绳子上方通过,鲸鱼每次经过绳子上方就会得到鼓励--得到鱼吃,有人拍拍它并和它玩。当鲸鱼从绳子上方通过的次数多于从下方经过的次数时,他就会把绳子提高,只不过每次提高的幅度必须很小,不至于让鲸鱼因为过多的失败而沮丧。慢慢地这只体重达8000多公斤的大鲸鱼竟能跃出水面6米多,而且还会表演各种动作。请以"鼓励"为话题写一篇文章,立意自定,文题自拟,文体自选, 不少于800字。
2004年05期 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 75k] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 吴根华
<正>[文题] 苏东坡与惠崇和尚戏语,苏东坡说:"我看你像牛粪。"惠崇说:"我看你像如来。" 苏东坡不解,这和尚怎么以德报怨呢?问其妹苏小妹,苏小妹说:"心存牛粪,看人都如牛粪;心存如来,看人都是如来。"东坡有所悟。你认为苏东坡悟到了什么?它又给你怎样的启发?请联系实际,以"心境"为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。
2004年05期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 494k] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 祝宇
<正>[文题] 阅读下面材料,按要求作文。倾听是一种亲和的态度。被倾听的内容可以是长者的教诲,朋友的诉说,他人的牢骚;也可以是莺歌燕语,山风松涛,大海潮声等等。请以"倾听"为话题写一篇文章。要求:①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。[题解] 写好此题,须注意以下几点: 一、明确概念内涵。"倾听"是"集中精力, 细心地听取"之义,强调的是听取的过程以及
2004年05期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 210k] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 田瑞华
<正>[题目] 历史是古人邮寄给我们的内涵丰富的包裹,在寄往今天的每一个驿站中,都收录了一个个令人难忘的人物和动人的故事。其中,或饱含丰富的伦理情感,或蕴藏深厚的生活哲理,或昭示永恒的人生价值,或引发人们无限的敬仰之情,或触动人们对历史的反思……请穿过沉重的历史,走过沉寂的废墟,静静地倾听历史,追寻历史人物渐行渐远的身影,探寻他们在时空里时隐时现的思绪,去演绎深邃的思想,表达强烈的感情。请以"倾听历史"为话题写一篇不少于800字的文章。题目自拟,文体不限。
2004年05期 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 649k] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周松,李景岭
<正>[文题] 康德说,人是在不断地进行创造性的工作, 工作是使人得到快乐的最好方法。爱因斯坦说,只要有一天你有一件合理的事情去做,从此你的工作和生活就会有奇异的色彩。一个普通人说,我们或许终生吃苦,但我们应该活得精彩。看了以上材料,你对"精彩"或许会有新的认识,请以"精彩"为话题写一篇文章。可以写你的经历、体验、感受,也可以编写故事、寓言等。要求:1.文体自选;2.题目自拟;3.不少于800字。
2004年05期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 142k] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何代荣,李长清
<正>[文题] 骏马的美在奔驰中,雄鹰的美地搏击中,大海的美在浩瀚中,群山的美在守望中,花朵的美在开放中,人生的美在实践中……请以"美"为话题写一篇不少于800字的文章。题目自拟,角度自定,文体自选。[题解] 这是一个感悟欣赏型话题。美究竟是什么?美是能愉悦身心的具体可感的形象或反映智慧力量的形象;美是和谐,美是理念,美是世界万事万物之间的秩序;美是各种要素之间的平衡。
2004年05期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 114k] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈根荣
<正>[文题] 阅读下面材料,根据要求作文: 有这么一个故事:屠夫从集市上买来一头体格健壮、肚大腰圆的牛,满心欢喜地牵回家, 提刀近前准备宰杀。这时,牛的眼里满含泪水, 屠夫知道,牛是通灵性的,它已经预感到自己的生命到了尽头。屠夫还是举起了刀。突然,牛的两条前腿"扑通"跪下,泪如雨下。屠夫从事屠宰业已10多年,倒在他刀下的牛不计其数, 牛在临死前掉泪他见得多了,但下跪还是第一次见到。但屠夫只是犹豫片刻,便手起刀落。给牛开膛时,屠夫一下子惊呆了,手中的刀"当啷"落地--在牛的腹中,静静地躺着一头刚成型的牛犊。屠夫这才知道,牛下跪是在为自己的孩子苦苦哀求啊。屠夫沉思良久,决定为那头牛和牛犊下葬。从此,屠夫改行。
2004年05期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 142k] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 徐巍
<正>文题一阅读下面的文字,根据要求作文。赵国有个人,因受老鼠之害,向中山国要了一只猫。这只猫很会捉老鼠,但也吃鸡。过了一个多月,老鼠没有了,鸡也没有了。他的儿子为此发愁,对父亲说:"何不把猫赶走呢?"父亲说:"我们家的祸患在于有老鼠而不在于没有鸡。老鼠偷吃我们的粮食,咬坏我们的衣服, 穿通我们的墙壁,毁坏我们的用具,我们就要挨冻受饿。没有鸡只不过不吃鸡罢了,离挨冻受饿还远着呢,为什么要赶走猫呢?"
2004年05期 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 475k] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 宋亚军
<正>[小引] 文章是语言的艺术,好的文章,一定有出彩的语言。或底蕴丰厚,或情感充沛,或闪烁哲理光芒,或充满诗情画意,或人文精神高扬,或书卷气息浓郁……考场作文,要博得阅卷者的青睐,夺取发展等级分,语言上必须出彩,必须有若干"亮点"闪烁其间。在平时的作文训练中,有意识地锻炼布设亮点的能力,考场上精美的语言才能汩汩而出, 文章才能"靓"起来。[文题设计]
2004年05期 33-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 432k] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 祝宇
<正>[问题提出] 高考作文评分标准中,其发展等级有"深刻透彻"一项,共列举三条:①透过现象深入本质。②揭示问题产生的原因。③预示事物发展的趋向和结果。其实,这三条要求是告诉我们,在写作中,应当运用唯物辩证法的"现象--本质"、"原因--结果"(由果溯因)、"可能性--现实性"等范畴的理论分析问题,从而体现文章的哲理美。下面以实例具体阐释。
2004年05期 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 284k] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈玉驹
<正>《考试说明》对作文"发展等级"所作的规定中,共分"深刻透彻、丰富、有文采、有创意" 等4个方面,4个方面又分为12个小点。在评分标准中还特地注明,有一项突出就可以得到发展等级的满分。这无疑是十分诱人的得分点。发展等级的设置其实就是鼓励考生创新, "有文采"就是鼓励考生语言创新。那么,如何培养语言创新能力呢?笔者认为还是依据《考试说明》的有关规定操作,《考试说明》对"有文采"的具体描述为:"词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。"所以要语言创新,主要应抓住以下4点:
2004年05期 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 751k] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 何效明
<正>1999年的高考作文题《假如记忆可以移植》,鼓励学生大胆想像,像一块巨石,冲破了高考作文多年的四平八稳、循规蹈矩的"死水",为平时注重积累、文学素养较高、想像力丰富的学生,提供了充分发挥的空间。2000年《答案是丰富多彩》的作文题,又把高考作文的改革推进一步。加之有关作文大赛的推波助澜, 一下子创新作文异彩纷呈。与此同时也出现了种种值得重视的浮躁倾向。
2004年05期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 137k] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 顾静
<正>小时候,我对母亲的依赖感特强。无论她到哪儿,小小的我一直尾随着,生怕她构成的画面太单调。但我却不能像其他孩子那样由母亲抱着。母亲似乎有做不完的事,走路像一阵风,我当然只能默默尾随,还得机灵些,要不然,她一拐弯,我便跟不上了。和母亲在一起最快乐的时刻是在盛夏的农田里。烈日当头,我总是坐在田埂上不愿离开,因为这里有水和草的灵魂,更有母亲的气息。我会扒下那双破旧的鞋,露出和其他孩子一样白的小脚,只不过瘦骨嶙峋罢了。开始我是绝对不会乱跑的,因为我的脚已有些红肿了。我可怜自己的脚,只好一屁股坐下,从来没有想过什么虫啊,蛇的,母亲竟也从来没有向我灌输这些理论。
2004年05期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 99k] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] 下载本期数据