- 王华;
<正>随着新课改的深入,越来越多的教师开始认识到思维导图教学法的重要作用。思维导图与初中作文教学的有效融合,不仅成功地锻炼了学生的发散思维能力,也在无形中提升了学生的写作能力。因此,教师一定要有意识地将思维导图教学法引入到作文教学中。一、利用思维导图整理写作素材,挑选符合写作要求的内容作文教学培养的是学生的语言组织能力和思维扩展能力,需要学生根据教师给的中心思想,结合生活中的所见所闻筛选相关素材,围绕主题写作。这个过程不
2020年20期 No.761 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 889K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴霜;
<正>在应试教育的背景下,教师们以作文成绩的提高为目标,忽视了对学生阅读能力、写作能力等语文基本能力的培养,抑制了学生语文综合素养的发展。在小学语文课堂上,教师应该引导学生用读写结合的方法学习,帮助他们养成良好的读写习惯,同时针对他们的具体表现,分析不足,传授读写结合的方法和技巧,提升其读写效率,引导其积累
2020年20期 No.761 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 892K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 施伟;
<正>作文在小学语文教学中占有重要地位。本文围绕小学作文教学展开探讨,旨在提升学生的文字表达能力和思维能力,培养学生的语文综合素养。通过培养学生语文学习习惯、激发学习兴趣和提升阅读能力,稳定提升小学生的语文核心素养。新课标明确提出,小学语文教学应贯彻核心素养培养的重要教学理念。作为基础学科的语文承担着重要的教学功能,其特点表现为工具性和人文性,故落实核心素养培养是作文教学的关键环节。核心素养具有丰富的内涵,指一个人学习在生活中体现出来的修养、知识和综合能力。小学语文教学中的核心素养需
2020年20期 No.761 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 942K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 姜琴;
<正>作文的学习是一个不断积累的过程。作文教学在语文教学中占有重要的地位,作文的批改更是起到了画龙点睛的作用。有效的作文批改可以帮助学生走出作文困境,提升写作能力。本文以作文批改为研究对象,就如何优化批改策略展开了详细的研究。得作文者得语文,得语文者得天下。在作文训练中,字、词、句、段、篇,每一部分都需要认真学习。学生只有不断增加语文知识的储备量,才能提升作文能力,为提高写作水平奠定基础。作文批改则是在把握学生整体写作能力的情况下,及时解决学生的问题。因此,优化小学作文评改策略,提高学生的写
2020年20期 No.761 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 唐仲福;
<正>语文是一门可以培养学生识字能力、理解能力和交际能力的学科,是学习其他学科的基础。写作能力的培养是小学语文教学的重点。教师在语文教学中应注重培养学生的阅读能力和写作能力,通过设计教学环节和教学方法,激发学生的写作兴趣。根据素质教育理念的要求,教师在教学过程中要尊重学生的主体地位,一切为学生考虑,促进学生积极健康地发展。本文针对小学作文教学中的生本教育提出以下几点建议。一、以学生为主体进行互动教学,创新教学形式开展小学作文教学的目的:其一是指导学生积
2020年20期 No.761 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1019K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马丽荣;
<正>作文是语文教学的重要内容。提升学生语言表达能力和写作能力是语文教学的重要目标,本文旨在分析小学作文教学现状,探究小学作文教学的优化策略,以期真正提高学生的写作能力。一、小学作文教学现状分析1.学生写作兴趣普遍不高,应付差事现象比较突出笔者多年从事小学语文教学工作,根据自己的教学经验,看到小学生对写作的积极性不高,甚至有些学生害怕写作文。因此,学生
2020年20期 No.761 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1039K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李丹;
<正>在小学语文教学中,作文教学一直是重点,也是难点。目前小学作文教学现状并不乐观,多数小学生都对作文存在畏惧心理,加之一些其他因素影响,导致小学作文教学效率无法提高,对小学生的语文学习也有一定的影响。教师只有采取有针对性的作文教学技巧和策略,才能有效地帮助小学生提高作文水平,真正地提高小学生的学习效率。
2020年20期 No.761 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1066K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 白荣花;
<正>小学语文是学生接触中国汉字和语言的重要途径,如何将这门学科教好,是每个教育工作者应当不断思考和探究的问题。尤其是低段学生的识字教学,更是非常重要。因此语文教师应利用多媒体,生动直观地展示汉字的形成和发展,让识字教学富有活力,从而帮助学生快速理解和掌握汉字的意义。识字教学是语文教学的初级内容,运用多媒体技术,辅助学生认字、识字、了解汉字内涵和意义,是激活学生认字兴趣和记忆动力的重要方式。那么如何利用多媒体去完成小学低段的识字教学呢?可从以下几个方面展开:
2020年20期 No.761 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1246K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张峰;
<正>在小学作文教学中,教师要关注对学生"写景"能力的培养。在"写景"练习中,学生的观察思考能力、写作技巧运用能力等才能得到充分的发展,从而提升小学生的语文素养。那么,如何在"写景"作文训练中更好地培养小学生的写作能力呢?一、善于观察,抓住景物特征在写景作文练习中,教师要引领学生观察生活中的景物,学会积累生活经验,有效积淀写作素材,这样,学生写出来的作文才能文从句顺,有真情实感。经历有效的观察活动,学生才能对美丽的自然景物产生情感共鸣。借助对课文的学习,把学生的日常生活
2020年20期 No.761 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 962K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王文艳;
<正>在初中作文教学中,教师要关注学生创新能力的培养,并且通过写作训练锻炼学生的思维,提升学生的语文综合素养,积累写作素材,循序渐进地提升写作能力。在作文教学中培养学生的创新能力有很多方法,教师要根据具体的写作训练要求,结合学生实际的作文能力,科学选择写作教学的实施方案。这会让写作练习的针对性更强,能够给学生必要的指导,这样写作教学的训练目标才能更好地达成,学生也能在课堂上锻炼与提升
2020年20期 No.761 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 892K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林红;
<正>语文学习中,听说读写是学生必须具备的能力,而"写作"在语文学习中占有举足轻重的地位。然而在现实的写作教学中,我们发现,中高年级学生对写作普遍存在畏难心理,写作课堂参与度低,主要表现在参与面窄、参与不深入。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称课程标准)指出:语文教学应充分发挥师生双方在教学的主动性和创造性。如何发挥学生的主动性,从而提高学生在写作课堂上的参与度?笔者认为,教师要先发挥教学的主动性和创造性,为学生创造趣味盎然、富有启发性的写作课堂。笔者结合自身教学实践,从合理运用课本、巧妙
2020年20期 No.761 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1598K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴美辉;
<正>作文是中学语文教学体系中重要的组成部分,也是增强学生语文综合能力及核心素养的重要途径。当前,由于经济条件等客观因素的影响,农村中学语文教育仍旧存在较多问题。很多学生对写作文仍存在抵触。如何有效解决这一问题,是农村语文教师应重点关注的。一、农村中学作文教学现状综合来说,农村学生的写作能力相对偏低,很多学生的文章有跑题现象。部分教师就会因此忽视
2020年20期 No.761 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1069K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱海琴;
<正>随着新课程改革的不断发展和深入,能力和学科素养已经成为教育教学活动的主要出发点,教师要充分发挥以生为本的教育指导思想,因材施教。分层教学就是根据学生个性高效教学模式,下面是本人对此的一些思考。分层教学是在教学活动中结合学生的学习能力和兴趣从实际出发开展的教学活动,贯彻以人为本的教学指导思想,遵循因材施教的基本原则,激发学生的学习兴趣,提升课堂教学质量。作文一直以来都是中小学语文教育的重要内容,由于学生思想不成熟、生活体验极度缺乏导致其作文素材积累不足,更新教学
2020年20期 No.761 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1021K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 杨雨姣;
<正>农村小学语文教学中,作文是最大的难题,学生不愿意写作文,表达能力差,写出的作文过于空洞,缺乏真情实感。本文结合个人农村小学语文教学经验,从教与学两个方面展开思考,从新课程大纲要求以及农村小学生写作能力发展实际需求出发,提出改进写作教学的策略。一、农村小学作文教学现状和主要问题分析长期以来,农村小学作文教
2020年20期 No.761 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 881K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱海荣;
<正>小学语文阅读能带给学生多姿多彩的文学知识,使小学生眼界更开阔,理解能力不断提升,有助于其核心素养的发展。教师应努力丰富教学手段,创造交流与实践机会,在良好阅读的氛围中培养学生兴趣。本文从四方面提出开展阅读教学的具体策略,以促进学生知识水平的提升,实现语文教学的育人价值。阅读是学生自我提升的有效途径,教师应培养学生阅读兴趣,强化其自主阅读能力,以促进当代小学生整体素质的提升。阅读能促进学生核心素养的发展,使人懂得更多人生道理,养成坚韧不拔的品质,学会分辨对错。在阅读教学中,教师应重视对学生阅
2020年20期 No.761 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 999K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋薇;
<正>对小学生开展作文训练,一直以来都是小学语文课程中极为重要的教学板块,但对小学生来说,作文是语文学习中的短板,再加上教学效果不理想,作文训练直接成了小学生最头疼的任务。因此,小学语文教师一定要积极响应新课改的号召,认真研究并在教学中实现新课标提出的新标准新要求,运用更为有效的教学方法来提高学生的写作能力。写作能力的强弱直接体现了小学生语文素养的高低,作文训练的必要性可见一斑。可一直以来学生对写作都有畏难情绪,这让作文训练成为教师的难题,教师可以通过内生动力和外部影响两个方面去鼓励学
2020年20期 No.761 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1074K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈卫菊;
<正>在初中写作教学中,引导学生丰富作文素材的积累是提升学生作文能力的关键,需要教师重点关注。教师要给予学生更多有效的学习建议,同时,也要多留意学生真实的学习状况,对学生身上存在的不足给予更多点拨和引导。教师可以在语文课堂上循序渐进地培养学生的这种能力,可以在分析文本时引导学生思考,让学生探析各类问题,给学生指出具体的学习方向。这些都会带给学生很多实质性的帮助,如让学生的视野更加开阔,获取写作素材和资源的渠道更为丰富,能更好地构思文章,写出有一
2020年20期 No.761 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱琳;
<正>支架式教学模式是近几年小学教学中比较常见的教学模式之一,合理地应用支架式教学理论不仅能有效提升学生对知识的理解和掌控能力,同时也能使小学教育实现预期的核心素养教学目标。截至目前,支架式教学理论已经逐渐被应用在了小学语文教学中的各个环节,本文将围绕支架式教学理论的小学写作教学进行阐述,希望对未来小学语文教学这一理念的普及提供一点参考。一、支架式教学理论概述支架式教学理论首先出现在苏联,是通过为学生树立学习框架、创设情境并鼓励学生自主探究,获得
2020年20期 No.761 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1647K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 叶雪冰;
<正>一、用心创作特制下水文集美大学诚毅学院施茂枝教授的专著《这样教写作不难》,完整阐述了中年级观察习作教学模式群,其中静物、动物、景物、人物等观察写作教学模式均运用了特制范文,即特制下水文。施教授所创立的中年级观察写作各教学模式都分为"导甲"和"度乙"两个大环节。"导甲"环节,教师按照写作教学目标设定的观察方法、表达方法等,逐步指导学生按顺序观察和口头表达观察对象"甲";"度乙"环节,是学生通过自主观察,书面表达观察对象"乙"。"导甲"和"度乙"之间的桥
2020年20期 No.761 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1506K] [下载次数：339 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 宋健;
<正>在高中作文教学中,培养学生的思维能力,让学生具备思维的独立性与开放性,会提升学生作文的整体质量。锻炼学生思维能力的方法有很多,教师需要结合不同的教学内容和写作训练侧重点,有针对性地设计实施方案。教师应当为学生创设更多开放的写作训练空间,鼓励学生积极参与到各种学习活动中。这样不仅可以锻炼学生的思维能力,也会让学生对课堂产生更大的兴趣,使写作教学的多元目标更好地达成。
2020年20期 No.761 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 908K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 顾勤文;
<正>信息技术的飞速发展为初中作文教学增加了新的动力。将信息技术和作文教学有效融合,不仅可以为学生创设有趣的教学情境,调动学生的写作热情,还能丰富写作素材,提高学生的写作能力,并且降低了教学难度,为学生营造轻松、愉悦的课堂氛围。一、利用信息技术,创设教学情境,激发学习兴趣如今,信息技术已经普遍运
2020年20期 No.761 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 920K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵芳;
<正>运用体系化的作文教学训练模式能够由浅入深地渗透写作知识,慢慢培养与强化学生的综合语言能力,更好地实现写作教学的训练目标。在初中作文教学中,教师可以多尝试体系化写作教学方法,根据不同阶段的写作教学训练要点,明确相应的作文教学实施方向,有针对性地锻炼学生的作文能力。这样的教学过程能够更好地构建学生的语言体系,让学生的写作能力和语言积累慢慢得到提升。这样,学生才能更好地应对各种不同的写作要求,写作水平也会有明显的进步。一、锻炼学生记叙文的写作能力
2020年20期 No.761 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 890K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴海芹;
<正>写作一直是学生学习语文的难题,帮助学生突破这个难题是语文教师的责任。在语文教学中,教师应抓住课内阅读来开拓学生的思路,这样,学生不仅能深化对课文内容的理解,更能通过课内阅读提高写作能力。一、结合课本内容,引导学生进入写作状态学生年龄小,思维较简单,很难进入写作状态,不知道如何下
2020年20期 No.761 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 季爱华;
<正>在高年级作文教学中,教师要找到合适的指导方法,多从学生的实际情况出发,创设有针对性的教学指导模式。小学生的写作经验和素材的积累普遍有限,语言表达和应用能力还有较大的提升空间。在这样的背景下,教师首先需要建立学生对作文的正确认知,学生语言表达的兴趣,建构良好的作文教学开端。随后,教师要引导学生多在生活中观察发现,充分利用日常生活中的各种写作素材和资源,基于生活化的作文教学来促进写作训练目标的达成。这种作文教学方式易于被学生理解接受,训练效果更为理想,学生的整体作文能力也会得到更好的锻炼与
2020年20期 No.761 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 882K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 沈家胜;
<正>在小学作文教学中,教师要通过各种形式的写作训练,加强学生语言应用能力、文章组织与构建能力的培养与锻炼。训练形式有多种,教师要基于不同的训练主题,结合学生的实际情况,进行有针对性的组织与安排。同时,教师要让学生意识到写作能力的培养与提升不能仅依靠作文课,还要让学生在生活中养成观察的习惯,积累更多的写作素材。此外,丰富阅读内
2020年20期 No.761 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 863K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 谢安南;
<正>小学作文相对于初中、高中作文而言,篇幅较短,立意要求不高,更加注重写实和叙事,主要目的是锻炼学生的基础表达能力。教师要有针对性地组织学生重点训练,以免揠苗助长。一、小学作文的特征作文在本质上就是语言表达的书面化。小学语文的作用就是培养学生
2020年20期 No.761 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1081K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 于定国;
<正>初中语文新课标指出作文教学必须密切联系学生生活,让学生的写作更加轻松自如,把表达作为一种乐趣,在关注生活与现实的过程中积极表达真情实感。在初中作文教学中,教师要重点关注生活本源教育理念的渗透,让作文教学在真正意义上回归生活,返璞归真,让学生在个体的生命体验中获得领悟,产生主动表达的欲望,完成从生活状态到写作状态的转变,也从
2020年20期 No.761 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 989K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘萍;
<正>在小学阶段,写作教学的首要任务就是培养学生的想象力。指导小学生发挥想象能力,有利于拓展学生的眼界,锻炼学生的语言表达能力,助力学生语文素养的提升,使其在写作上有所突破,对语文学习产生更深层次的认识。在小学阶段,写作教学重点在于开发学生的想象力,通过有效的教学手段帮助学生发挥想象力,提高写作课堂的效率。学生的思维十分活跃且尚未固化,因此在这个阶段对学生的想象力的培育是十分重要的。在小学作文教学中培养学生想象力,提高学生对文字、语言的运用能力,可以让作文更加出彩。
2020年20期 No.761 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 6884K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 胡元元;
<正>作文教学是小学语文教学的重要形式之一,也是语文教学的重、难点。现在传统的作文教学模式难以满足学生的写作需求,过程写作教学法逐渐走进大家的视野。那么,如何在作文教学中运用过程写作教学法,是教师应该重视的研究课题。笔者认为,过程写作教学法在小学作文教学中的应用,对提高学生写作能力起到了重要的作用。一、传统作文教学中的问题
2020年20期 No.761 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 6853K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李玥;
<正>《语文课程标准》对中年级的写作提出了以下目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强写作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。这些目标可以概括为:激发学生的写作兴趣,引导学生学会写作。但对于刚刚学习写作的三年级孩子来说,作文要求比低年级的写话高出一个层次,导致很多学生畏惧写作。如何让学生爱写作文、写好作文?笔者认为可以从以下三点入手:一、注重激发写作兴趣
2020年20期 No.761 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 7328K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐海平;
<正>在新课程改革的影响下,教育部门对小学阅读写作教学提出了新的要求。在小学语文教学中,教师应当满足学生的个性化要求,使学生的阅读具有创新性、探究性,并将阅读与写作紧密联系,使阅读推动写作,写作促进阅读。因此,教师要利用好小学阅读写作一体化策略,使学生在阅读写作能力上有所提升,在文化素养上全面提高。一、阅读写作一体化教学的现状教师应当充分了解语文教学现状,真正做到全面掌控一切,全面而系统地了解学生的学习情况,并针对学生在阅读与写作方面的情况对症下药,培养学生
2020年20期 No.761 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄红雷;
<正>在初中作文教学中,教师要从强化学生核心素养的角度出发,给学生创设开放的写作教学环境,从各个方面锻炼学生的作文能力,让学生的语言能力和作文水平获得明显提升。教师首先要明确初中作文教学的整体训练目标,在此基础上制定有针对性的教学计划。同时,教师要深入了解学生的作文水平和写作能力,结合学生写作中普遍存在的问题进行有针对性的指导,达成教学目标。
2020年20期 No.761 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 896K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴瑞玲;
<正>在初中语文教师的圈子里,经常能听到大家抱怨:学生对作文不感兴趣,作文内容空洞,有的学生有话要说却不知道如何下笔,作文不知道怎样评改才有效。教师抱怨的也正是作文教学中存在的问题,写作是学生头疼的事,也是教师头疼的事。如何激发学生作文兴趣,丰富作文素材,创新作文评改效果,全面提升学生作文水平,笔者认为可以借助信息化教学技术,
2020年20期 No.761 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 907K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 时月平;
<正>仿写训练可以让小学生逐步掌握写作的技巧和方法,学习作文创作的规律,在写作过程中保持浓厚兴趣。仿写训练必须循序渐进,让学生从简单的词句仿写着手,在此基础之上过渡到整篇的仿写上,促使学生顺利把握写作规律与技巧,创作出高水平的作文。小学语文教师要把握作文教学规律以及学生的学习规律,科学安排仿写训练,强化学生对文本内容的理解,并让学生在仿写过程中灵活应用语言,实现理论与实践的结合。一、精心选取仿写范文,优化仿写训练小学阶段作文训练无疑是提高学生写作能力的
2020年20期 No.761 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 905K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 耿丽霞;
<正>培养学生写作水平是小学语文教学的重要内容,也是难点。开展小学写作教学,融合生本教育理念,首先要让学生产生写作兴趣,同时应当在平时注重积累,只有如此,才能提高学生写作水平。随着新课改工作的不断推进,中小学教学要把教学重心转移到培养学生的自主学习能力和综合素养上来。教师在写作教学中,应当以学生为中心,积极探索新的
2020年20期 No.761 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 902K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 苏小旋;
<正>随着学科核心素养培养的不断推进,小学语文在培养学生语文素养的同时,更注重对学生写作能力的培养。如何提高学生的写作能力,是值得语文教师研究的课题。写日记是提高学生写作能力最行之有效的方法。但是随着时间推移,常规的写日记对学生写作能力提升的作用有限,这就需要我们在原有经验上创新。笔者认为循环日记教学能够达到提高学生写作能力的目的。一、循环日记教学的意义循环日记是指教师把学生按层次分组,每个小组4到5人,每天要求他们轮流写一篇日记,写在同一日
2020年20期 No.761 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1050K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨九红;
<正>语文是一门具有丰富的文化内涵的课程,本身具有极大的审美价值和艺术魅力。小学作文教学需要从实际出发,找到教育的根本,带领学生找到语文学习的乐趣。加强小学生的语文阅读训练,教师要创新教学理念,切实提高小学生写作能力。本文通过对现阶段语文教学方式和阅读训练情况的综合分析,阐述语文教学生活化的意义,并提供相关建议和策略,提高小学
2020年20期 No.761 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 885K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 顾俐;
<正>语文作为重要学科之一,在小学教育中具有重要作用,能够培养孩子们的基本素养和综合能力。作文在语文学科中占据重要地位,小学三年级的语文教学是学习写作的关键时期,写作成绩对语文的整体成绩具有决定性的影响。但是作文教学的起步期会产生很多问题。本文从小学作文的起步教学出发,分析产生的问题,提供相应的教学方案,以提升学生的写作水平。一、聚焦起步阶段作文教学问题1.学生的写作意识薄弱起步阶段学生对写作的概念是模糊不清的。小
2020年20期 No.761 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1032K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 冯荣花;
<正>受社会发展的冲击,人们的文化观念、生活行为、思想意识的变化给当代的小学生造成巨大的心理压力,这种情况下小学生的心理健康教育尤为重要。语文以其自身的特点,有着心理健康教育的优厚条件,非常适合渗透心理健康教育,以及提升学生作文质量1.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的价值探讨1.1有利于促进学生身心健康成长在小学阶段,对学生开展心理健康教育,有利于促进学生的身心健康发展,为学生未来的发展打下
2020年20期 No.761 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1027K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 吴晓兰;
<正>记叙文写作,作为初中作文教学的重要组成部分,一直以来都是教学的重点。记叙文教学不仅能帮助学生提升写作水平,而且对学生理解课文也大有益处。传统的记叙文写作教学依然停留在"灌输式"的阶段,学生被动地接收写作知识、技巧,缺少学习主动性,整体写作水平不理想,教师的教学效率也不高。因此,教师应想方设法运用多种教学方式提高学生的写作水平,笔者认为在写作中让学生联系学生生活,言之有物,作文才会具有真情实感,写作能力才能提高。
2020年20期 No.761 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1036K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 倪志伟;
<正>教师要在高年级写作教学的教学方法和模式上进行优化,采取新颖有趣的教学方式,并且在写作训练中融入更多个性化要素。这样可以激发学生对作文训练的积极性和主动性,有助于营造开放的课堂教学氛围,从多方面提高学生的语言能力和作文素养。教师组织教学时,要从学生的实际情况出发,在深入了解学生语言能力和写作水平的基础上,有针对性地设计写作训
2020年20期 No.761 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 894K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张玉龙;
<正>语文,是一门具有丰富文化内涵的课程,具有极大的魅力。小学作文教学需要从实际出发,找到教育的根本,激发学生语文学习的乐趣。加强小学生的语文阅读训练,要创新教学理念,切实提高小学生写作能力。本文通过对现阶段语文教学方式和阅读训练情况的综合分析,论述语文教学生活化的意义,并提出建议和策略,提高小学生的阅读能力和写作水平。一、当今学生在写作上面遇到的问题现在的小学写作课堂上,我们不难发现,学生的写作兴趣正在不断下降,写作能力也在不断下降,作文中不断出现雷同或抄袭的现象。如何激发学生的写
2020年20期 No.761 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1066K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王兰香;
<正>新课改的实施,对当前的初中作文教学提出了一系列要求,其中之一就是要进行个性化教学,明确指出教师要充分培养学生的个性,让学生充分释放天性、勇于表达自我。在作文教学时,教师可减少对学生的写作要求,激发学生的积极性以及想象力,从而提升学生的写作水平,达到个性化教学的目的。一、根据新课标的要求,丰
2020年20期 No.761 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 921K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 仲慧;
<正>"春天在哪里啊,春天在哪里?"作为一名语文人,这句话常常在我脑海中响起,我们语文的"春天"在哪里?作为"半壁江山"的作文,它的春天又在哪里啊!作文,一直是语文教师渴望攻克的一大难关。不可否认的是,我们的学生作文写得惨不忍睹。更不得不承认的是,学生的作文水平总是难以提高,花了时间、花了精
2020年20期 No.761 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1039K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐玲玲;
<正>一激发写作兴趣,打好写作基础1.要善于观察。小学生在日常生活中要善于观察和研究事物。比如教师可以要求学生去观察某个人,但是不要让他们只是观察人的表面,而要边观察边研究,比如此人的五官特点如何?在研究的时候还要注意思考:到底是何种经历才会让此人拥有这样的脸庞,在写作的时候应该使用什么词语来
2020年20期 No.761 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1052K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 郑连英;
<正>本文从电子书包的内涵与特点出发,重点分析了电子书包在初中作文教学中的应用,旨在发挥电子书包的优势,为初中生的作文学习搭建"随身课堂",促进初中生作文质量的提升。一、电子书包的内涵与特点电子书包是教育信息化技术发展的产物,主要是指计算机、上网本或者专用阅读器等可以用于学习的电子设备,通过数字化的整合,将教材中的学习内容以及多种学习素材集中于一个小型轻便的移动终端设备中,学生可以随意携带,满足课上课下学习需求。利用电子书包为学生打造"随身课堂",打破传统课
2020年20期 No.761 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1024K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 朱佳;
<正>一、背景与主题著名作家赵树理说过:"细致的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使人看了以后的印象更深刻。"而对于高考语文卷的重要组成部分——作文来说,一两个出色的生活细节描写将会是一篇记叙文中的亮点和得分点。可是对于学生而言,写作,尤其是细节描写却是令人头疼的事情。由于缺乏对生活细节观察,缺少一定的词语储备,所以总有一些"写作困难生",难以完成写作任务。在细节描写的写作教学中,许多教师往往让学生多角度取景,运用修辞等。这些"写作困难生"听完
2020年20期 No.761 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1264K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 祁晓锋;
<正>一、让学生的作文题目变得新颖独特高中语文教师要有效地创新作文教学思想和教学方法。首先,在新课程改革的背景下,教师需要培养学生的情感认知和创新能力。因为高中生已经具备了一定的写作基础,教师需要在此基础上建立更符合他们身心发展特点的教学模式,以提高写作质量。出色的
2020年20期 No.761 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1081K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 储小丹;
<正>自媒体平台的出现与逐渐增多对教育来说是一把双刃剑,既是发展机遇又是严峻挑战。对于整个初中语文教学体系来说,作文教学既是重点又是难点,主要考查学生综合应用语文知识的能力,教师要借助自媒体平台即时性、交互性等优势,改革与创新作文教学模式,丰富教学内容,拓展写作素材与空间,指引学生写出文质兼美的作文。一、合理应用自媒体平台,提供丰富写作素材自媒体平台具有互动性、包容性、平民性等特点,与传统媒体相比没有交流滞后、单向传输的劣势;作者与读者也没有明显的界限区分,任何用户均
2020年20期 No.761 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1008K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨燕骏;
<正>在新课改背景下,兴趣教学法的应用越来越广泛,在小学语文教学中,文本阅读占有十分重要的地位,小学阶段培养学生文本阅读兴趣,除提高语文教学质量外,还能促进小学生语言表达及写作能力等多方面的提升。所以,在教学过程中,语文教师要善于借助有效、新颖的教学手段,吸引学生的注意力,提高他们在文本阅读上的兴趣。小学语文日常教学的侧重点在于生字词方面的教学,而阅读教学作为小学语文教学中的重要环节,同样需要通过字词句的支撑来完成,可以说,字词句的学习与文本阅读有着相辅相成的关系,通过对字词句的学习和掌握,能够促进学生阅读能力的提升,而借助文本阅读又可以提高学生对文本中字词句的理解和掌握。为使小学阶段的学生养成良好的文本阅读习惯,教师应在激发学生文本阅读兴趣的基础上多做努力,以下笔者便结合多年从教经验,从四个方面展开论述。
2020年20期 No.761 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1021K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 钱霖;
<正>发展语言能力、提升表达水平是作文教学的初衷。智障生作为一个特殊的群体,有别于正常学生,他们先天不足,基础差,生活经验少,学习动力不足。因此,优化课堂教学,激发他们的写作兴趣就显得尤为重要。本文对轻中度智障学生的作文指导提出了几点建议,供同仁参考。作文教学旨在提升学生的观察与思维能力、表达与沟通能力。作为提高语言能力、智力和创造力的重要途径,作文承担着重要的教学任务。对于轻中度智障学生而言,学会观察、具备基本的写作能力对于改善其缺陷,提升其综合素养有重要作用。
2020年20期 No.761 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 912K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 程飞进;
<正>作文是语文教学的重要部分,是授课的难点,也是目前教师探究的重点内容。因学生的作文水平有很大差异,单凭统一的讲解已无法满足其需求,应及时寻找相应的解决办法。在新课改的背景下,教师应及时转变观念,运用分类教学法满足不同层次学生的求知欲望,为其指明写作方向,让学生写出饱含新意的作文,提升授课效率。
2020年20期 No.761 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1001K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 龙瑞锋;
<正>作文教学是语文教学的重要内容,但在传统的作文教学中,受应试需求和家长教育观念的影响,教师大都重视对学生基础知识的教学,重视学生阅读能力的训练,但对学生作文水平的提升,总觉得不是一朝一夕的事情,甚至有些教师觉得无能为力,于是默默地放弃了对学生写作能力的训练。本文分析初中作文
2020年20期 No.761 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1061K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张艳;
<正>教师开展农村题材作文教学的目的是让学生学会发现身边的写作素材,学会观察身边的人和事,用以小见大的方法叙写自己的所见所闻。一、引导学生发现身边的题材很多学生表示自己在写作时,找不到合适的题材。甚至有些农村的学生表示,他们的视野没有城市的学生开阔,生活没有城市学生那样丰富多彩,没有好的写作题材。教师可以引导学生发现身边的素材,写农村题材。以引导学生学习著名的短篇小说《卖米》为例。学生发现他们身边最常见的"卖米"也可以成为写作题材,那么这意味着,学生身边的各种农业活动都可以成为写作题材,比如"喂猪""晒谷"等,并且这些题材是城市学生没有的。学生看到"琼宝……好弄点钱给你爹买药"这样常见的开展活动动
2020年20期 No.761 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1146K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 缪春花;
<正>初中文本解读既继承了小学语文对优美诗意母语的感性认识,又将开启高中语文对祖国博大精深语言文字的深刻理解。文本解读能够让教师通过点拨启发的方式引导学生写出条理清晰、生动丰富的作文,让学生在不同阶段不断获得创作美文的能力。一、解读文本结构,把握文章的整体布局所谓文本解读一定是基于阅读而言的,能达到解读的程度也不仅仅是囫囵吞枣般的泛读,而是细细咀嚼后分解文本结构、人物特征、叙事方式等,只有这样才能让学生从文本中获得提升写作水平的能力。写作是初中生必备的技能之一,怎样告别小学阶段流水
2020年20期 No.761 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1145K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 费正梅;
<正>当下高考作文题主要是材料作文,虽然材料作文看上去审题难度不大,实际上,还是有很多高中生,甚至即将参加高考的学生存在审题偏差太大的现象。审题立意是作文的生命线,那么,如何指导学生精准审题,命中材料作文的靶心呢?一、认识材料作文的类型材料作文一般由两个部分组成,即材料和要求。其中,材料类型有一则材料,或多则材料。材料可以是记叙性的,或说明性的,或议论性的。材料的内容可以是文字材料,也可以是图画材料。在教学中,我们要提高学生材料作文审题的有效性和准确性,多对
2020年20期 No.761 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1025K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈利民;
<正>层递式教学是指在指导学生写作时,将写作中需掌握的知识重点以及写作技巧的传授分为几个步骤,循序渐进地向学生传输写作知识。层递式教学不仅可以一一攻破学生的写作障碍,还能使学生掌握写作要领,培养写作能力并树立写作的信心,从而克服对写作的恐惧感,以减轻写作的压力与负担。一、打好基础,丰富作文素材积累
2020年20期 No.761 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 881K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈东华;
<正>记叙文作为初中作文的主要文体,不仅是写作教学的重点和难点,更是培养学生文化素养和写作能力的重要组成部分,记叙文的写作技法指导是初中语文教师的重要教学内容。记叙文写作能力的培养,从小学阶段就已经开始,如何才能高效指导学生记叙文写作,让学生爱上记叙文写作呢?本文从记叙文的组成要素、语言特色、情感抒发这三个方面展开讨论,探讨如何提高初中学生记叙文写作水平。一、呈现要素,层次分明相对于议论、抒情等文体,记叙文在我们生活中出现的频率相对较高,而在初中语文课本里,记叙文
2020年20期 No.761 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 877K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 田元仁;
<正>作文评语和其他作业评价一样,是教师对学生作文效果的反馈,师生也可以借助评语建立与学生沟通的桥梁。教师借助作文评语,让学生了解自己作文的优点与问题,学习写作的思路与方法,明确作文进一步努力的方向,不断提高写作水平。但是,受作文数量和教学功利性思想的影响,教师作文评语的撰写存在诸多问题,或者内容简单,或者
2020年20期 No.761 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1021K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王萤;
<正>学生作文质量不高,这是因为学生没有认真思考,只是简单地堆砌词语,应付了事。学生写了这么多年的作文毫无长进,会产生厌恶等心理,自然不会专注于写作。为了改善这一现状,教师要运用生本教育理念,让学生转变观念。一、拓展教学资源,让学生产生主动表达的意愿写作教学之所以困难是因为学生没有兴趣,教师在实际教学中也未能挖掘学生的潜能,没有唤起学生的写作欲望。小学生具有较强的表现欲望,渴望得到教师以及其他学生的认同。他们之所以不主动表达原因有二:一是教师受传统应试教育的影响压抑了学生
2020年20期 No.761 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 880K] [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 袁道军;
<正>信息技术的发展越来越快,运用的范围也越来越广,因此新课改也越来越重视信息技术的应用,于是"微课"教学模式应运而生。学生在小学时期学习写作是一件比较困难的事情,因为年纪较小,阅历不足,在写作时常常无话可说,而使用微课资源则能有效改变这一局面,有效提高小学生的写作水平和质量。一、将教材内容作为微课素材,让学生仿写教师想要利用微课资源提高学生的写作水平,首先需要积累丰富的微课素材,丰富的微课素材能够拓宽学生视野,丰富学生阅历,学生在未来写作时也会有更多的写作素材和依据。素材的来源有很多种,
2020年20期 No.761 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 910K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘亚梅;
<正>小学作文教学存在一些问题,影响教学效率的提高,教师要思考对策,以提高写作教学效率。下面就小学作文教学的问题与对策展开研究。根据新课标教学改革的要求,教师要主动创新写作教学方法,针对教学中存在的问题,优化教学模式,提升学生写作水平。一、教学问题(一)写作教学方法单一在小学写作教学中,教师应依据小学生身心成长的规律,运用相应
2020年20期 No.761 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1022K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 戴晓妹;
<正>写作是学生的重要能力,是学好语文的基础,也是提升语文素养的关键。但初中学生的写作能力往往是提升语文整体水平的瓶颈,一个重要的原因就是教师在教学中评价的方式单一,没能充分发挥学生的主体作用,没能激发他们写作的潜能。因此,教师要将多元评价与学生的写作过程对接起来,使多元的评价成为催生他们写作素养提高的重要推手。一、评价方式要以鼓励为主教师在教学中不能仅关注分数,要更多地关注学生写作过程,要以鼓励的方式去评价。换言之,要让评价成为激励学生提升写作能力的手段,而不能成
2020年20期 No.761 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 956K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 许小燕;
<正>在当前的小学语文教学中,学生只有在作文课上才接受传统的写作训练。作文的提升需要一个过程,教师要将写作日常化,使写作与阅读对接,这样才能让每节课都流淌着滋润写作的河流。一、利用古诗文,提升学生想象能力小学教材中古诗文占有很大的比例,这能很好地培养学生的家国情怀,也能提升他们运用语言的能力。教师可以活用古诗文,使其成为提高学生写作能力的重要资源。一般来说,古诗文比较简洁,表达比较含蓄,这给学生的想象提供了空间。小学生天生就具有想象能力,只是教师给他们的机会较少,也就慢
2020年20期 No.761 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 964K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王均明;
<正>初中作文教学应该结合学生的实际学习情况,采用个性化教学策略,不断提升学生的写作水平和能力。在实际教学中,我们需要激发学生的自主探究意识和创新意识,支持学生开展自主实践活动,写出自己的观点,表达真情实感。在目前的初中作文教学中,有一个普遍现象就是非常重视应试教育,然而在这种作文教学模式下,学生根本无法表达自己的真情
2020年20期 No.761 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1027K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 孟颖慧;
<正>随着新课改的不断深化,小学教学正面临前所未有的机遇与挑战。为满足现阶段的教学需求,不断提高教学质量,我们要改革和创新传统的教学模式,积极引导学生在作文中表达真实的情感和想法,让作文的内容更加真实,不再"形式"化和"套路"化,从根本上提高学生的写作能力和语文综合素养。下面,本文通过实际教学案例指出小学作文教育中存在的问题,并分析原因,提出相关的解决方案。在小学语文教育中,作文占据重要地位,对学生的成长起着重要的推动作用。但受到传统教学模式的
2020年20期 No.761 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1023K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 苟兴珍;
<正>初中语文写作教学是初中语文教学的主要内容。写作就是把自己的想法用语言表达出来,但由于大部分教师受到应试教育的影响,在进行写作教学的过程中,都是按照范文进行讲解,这样的写作教学是毫无意义的,根本不能真正提高学生的写作能力,反而限制了学生的思维,使学生在写作中不能畅所欲言。随着新课程改革的不断推进,语文写作教学变得尤为重要,下面是我总结的在初中语文教学中的写作教学策略,分为以下几点。
2020年20期 No.761 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 919K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈桃花;
<正>作文体验式教学是教师运用有效的作文训练方法,引导学生体验、感知不同的人、事物以及生活,产生理解与感知后开展写作,形成良好写作习惯的一种教学形式。本文将探讨体验式教学特点及其应用,以供同行在作文教学中参考。一、体验式教学的特点1.体验式教学体现学生主体性体验式教学以学生为主体,
2020年20期 No.761 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1047K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]